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我們都知道~ 腦麻兒多有伴隨著以肢體運動功能障礙為主的多重性障礙
為一種非進行性的腦部病變 是大腦在發育未成熟前，
因故造成控制動作的某些腦細胞受到傷害或發生病變，所引起的運動機能障礙。
因為有時傷害也會影響到控制動作以外的其他腦部區域，
而合併成視覺、聽覺、語言溝通及智能與學習發展上的多重障礙。
也還含有知覺異常、心理障礙、學習困難、情緒障礙、行為異常或癲癇 所以孩子們的障別是因孩子的不同狀況而異的
(以上摘自中華民國腦性麻痺協會~腦性麻痺兒童家長手冊)
因為腦麻的情況是由醫生、專業人員與家長觀察、評估的結果
所以我們都以當下的判定拿著手冊，持續的做復健...
日子久了，也就這樣......
殊不知，也許我們的孩子也許因為年長了、復健的比較好了、懂事了、或是環境刺激...
改變了原有的能力，讓障礙可以更輕了
(所以這也是為何手冊有期限，需常常去分級與再次鑑定目的之一)
但也有可能因為大了、懂事了、能表達了 可能有感覺看不清楚、聽不清楚、手功能差了
使得需要再次鑑定障別了??
我們不是要多增加生活津貼補助款
但是...若是孩子能力不足，(常見的情況是，有些孩子也許能力上只差了一點點點點點)
但...真的多了一項障礙，
那影響頗大著呢!!! 不僅僅影響了生活上的限制，也影響了就學、社群上的活動
在就學階段的十餘年中，常見的情況是.....
- 若是視力不佳，眼睛看不清楚，吃力的使用
- 不僅視力容易減退、閱讀也變慢
此時，影響的不僅課業，連學校申請段考服務 例如：字體放大或使用放大鏡、螢幕等輔具，都因為手冊或<服務鑑定證明>卡上未詳實記載
或：
- 手部書寫、手眼協調較慢(不很協調)，(心態上想著~就只是慢，所以沒關係)，考試無須代謄答案(卡)
- 或是(心態上想著~~聽力較差，反應還差一點，就慢慢來沒關係)
其實都攸關考試(國家考試)能不能延長考試時間、使用輔具或代謄於試題上、試場內考試人數多寡 因為~~我們在就學中的申請各項服務 其實都必須據時記載於就學的資料庫中
若是~~平日沒有這類服務，臨時在短期中載入服務紀錄，任誰也覺得是有所目的而做的事
更不用說~學校巡迴療師的入校服務、輔具的借用
無法給予實質服務
那...怎麼知道各障別的分及鑑定標準呢??
提供一些網站參考
例如：請搜尋參考內政部「2012身障鑑定與需求評估新制」網站
或是［身心障礙資訊服務網］
http://disable.yam.org.tw/node/3786
http://disable.yam.org.tw/node/551
下面有詳盡的服務電話~~
愛我們孩子的家長們重要的是~~
努力為孩子準備好一切，在我們能力可及之處
不論前方的障礙有多困難
只要我們用心、努力
千萬別悶著頭，每天忙、盲、茫......
一定有人會看見的、一定會改變的 加油吧~~
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